In den letzten Monaten bin ich nicht so intensiv dazu gekommen, den Blog mit Inhalten zu füllen. Das innovative Bewegungs- und Spielkonzept Street Racket hat mich zeitlich und inhaltlich sehr beschäftigt. Es füllt die Lücke im motorischen Lernen zwischen der spielorientierten Ballschule und dem spielerischen und altersgerechten Einstieg in das Tennisspiel. Gerne könnt Ihr hier … Aufbruch weiterlesen
Zu den fast unerschütterbaren Mythen im Sport und in der Sportpädagogik gehört die Vorstellung, dass am Anfang einer Sportlerlaufbahn immer die Technikvermittlung stehen müsse, da sonst kein Spiel und keine Taktikvermittlung möglich sei. Das zieht sich vom Fußballtraining über das Skifahren bis zu den Rückschlagspielen. Ein Ziel dieses Blogs ist es, neue Wege in der … Mythos Reihenaufstellung weiterlesen
Diese Übung ist eine mögliche Variation bei der Technikentwicklung auf der Rückhandseite. Im differenziellen Lernen werden solche Aufgaben, im Unterschied zum klassischen Lernen, nicht ständig wiederholt. Im Baukasten des Differenziellen Lernens finden sich Variation der Laufwege, Variation des Materials, Variation der „Tanzschritte“, Variation der Ziele, etc.
„Durch differenzielles Lernen lernt der Athlet, wie er auf was zu reagieren hat; er lernt sich und seinen Körper in unmittelbarer Auseinandersetzung mit der Umwelt kennen und wird nicht Ausführender einer oft „fremden Idee“. Wolfgang Schöllhorn 1999, zit nach Bekermann, K.: Systemdynamik und differenzieller Lernansatz
Differenzielles Lernen im Sport braucht Unterschiede im Trainingsaufbau. Lernen findet am effektivsten statt, wenn sich Aufgaben nicht ständig wiederholen, sondern immer wieder neue Varianten gespielt werden können. Das gilt auch im CLA, dem constraints led approach. Die häufigste Situation im Tennistraining ist, dass der Coach den Ball einspielt. In einer Einheit mit einem Spieler oder … Der wandernde Coach weiterlesen
In der Medizin setzt sich die Forderung nach einer „evidenzbasierten Medizin“ durch. Auch die „erfahrungsorientierte Medizin“ hat weiter ihre Berechtigung, bedarf aber einer konsequenten wissenschaftlichen Unterstützung und Überprüfung. Ohne die Einbeziehung valider wissenschaftlicher Studien arbeitet sie jedoch lediglich nach dem Zufallsprinzip und ignoriert das Problem der Wahrnehmungsverzerrung. Ein Beispiel: Stell Dir vor, Dein Arzt, vielleicht … Der belogene Athlet weiterlesen
Entwicklung der Basiskompetenzen für die Sportspiele nach den Prinzipien der Ballschule Heidelberg unter Nutzung des Bewegungskonzepts Street Racket. Implizit, differenziell, evidenzbasiert.
Mit dem ABC des Spielens und der Mini-Ballschule liefert die Ballschule Heidelberg ein Spielkonzept für Kinder bereits im Kindergarten. Dabei liefern die Erfahrungen aus der Straßenspielkultur und dem freien Spiel eine Grundlage für ein unangeleitetes, spielerisches und spaßbetontes motorisches Lernen. Natürlich spielen dabei Bälle eine besondere, motivierende Rolle. Mit mehreren digitalen Fortbildungsveranstaltungen folgt die Ballschule … Ballschule Heidelberg weiterlesen
Interview mit Prof. Schöllhorn über Erkenntnisse zum Differenziellen Lernen und über evidenzbasiertes Training. Ein Spotify Podcast.
“Think?! How the hell are you gonna think and hit at the same time?” (Yogi Berra, Baseballcoach) Aus zahlreichen Studien über „Versagen unter Druck“ und von berühmten Coaches wie Yogi Berra wissen wir, dass „man nicht gleichzeitig denken und den Ball schlagen kann“. In schwierigen Situationen (enge Spielstände im Tennis, Putten beim Golf, Strafstoß schießen/werfen … Ein Lob auf die Familie weiterlesen