Schlagwort-Archive: Wolfgang Schöllhorn

Happy Easter or the „Easter-Bunny-Pedagogy“

Happy Easter, dear innercoaching-blog.de followers!

This reminds me of a conversation with Prof. Wolfgang Schoellhorn in which he explains the differences between differential learning and a hidden traditional  „I-know-how-to-do-it“ .coaching philosophy

He calls this „Easter Bunny Pedagogy“: the coach hides the solution (stroke technique) in front of the player and later he suggests that the player has found the (given) solution by himself. Happy Easter or the „Easter-Bunny-Pedagogy“ weiterlesen

Differenzielles Lernen im Sportunterricht

„Kein anderer Beitrag der Veranstaltung stieß auf so viel Beachtung und rief so heftige Reaktionen hervor, die von Erstaunen und begeisterter Aufnahme der Thesen bis zur ungläubigen Ablehnung reichten: War doch die Leitthese des Vortrags, während eines Lernprozesses einer Bewegungsfertigkeit führe nicht die ständige Wiederholung der angestrebten motorischen Fertigkeit zu einer optimalen Bewegungsausführung, sondern die Variation der Bewegung.“
Ein Sonderheft zum differenziellen Lernen von sportunterricht.
Lesenswert!

http://www.hofmann-verlag.de/project/zs_archiv/archiv/sportunterricht/2009/sportunterricht-Ausgabe-Februar-2009.pdf

Differential learning enhances skills

from Ian Renshaw, Keith Davids et al: Motor Learning in Practice – A constraints-led approach. New York 2010, p. 79

Prof Wolfgang Schoellhorn has published about new methods in motor learning in sports research. His studies about differential learning form one of the most important fundamentals in our learning and coaching approach.

We transform this theory in games and drills for tennis. In the book „Motor learning in practice – a constraints led approach“ published by Jan Renshaw, Keith Davids and others, Schoellhorn describes in the article „Stochastic perturbations in athletics field events enhance skill acquisation“ of 2010 why differential  learning improves processes in comparison to traditional methods  significantly.

But read here: Stochastic perturbations in athletic field events

Observers view

Perhaps you are wondering what the key difference is between a non-linear understanding of learning and a traditional „if-then“ teaching.

The questions from (insecure) participants in my lectures and practical demonstrations often went in the direction: „How do I  mediate/teach the right technique, if I only work implicitly as coach?“.

These questions made it clear that a non-linear and implicit understanding of teaching and learning is a completely different point of view for the coach (see chart). In contrast to the traditional methodology, in which the view of the coach is directed towards the development of the „right technique“, the coach in a non-linear setting trusts in the ability of the biological system „human being“ to self-directed development of situation-adapted (technical) solutions.

So this is a radical paradigm shift! Observers view weiterlesen

The warrior

This is a post by the engaged coach and friend of mine Dimitrios Katsanos, coaching tennis in Berlin. He describes what already Björn Borg postulated, being one of the best tennisplayers in the world in the 80s. It is a plea for „natural learning“ and meanwhile it is a confirmation for evidence based coaching. Wolfgang Schöllhorn and other scientists have shown, that implicit/differencial learning is essential for effective learning and creativity in the players game.

Richtig großes Tennis

bvb_tennis„Differenzielles Lernen im Fußball.“ 😉

Beim DFB-Pokalviertelfinale des VFB Stuttgart gegen Borussia Dortmund (1:3) warfen BVB-Fans Tennisbälle auf den Platz und hielten ein Transparent „Ganz großes Tennis“ hoch, um auf die steigenden Eintrittspreise in den Fußballstadien aufmerksam zu machen. Quelle: Die Welt, 9.2.2016

Nun wissen wir, dass BVB Coach Thomas Tuchel sehr viel mit differenziellem Training arbeitet und sich dazu auch Rat bei Prof. Wolfgang Schöllhorn holt (Tuchel hat in Mainz bei Schöllhorn studiert). Dass nun auch die Dortmunder Fans dies aufgreifen ist für uns ein Hinweis auf die zunehmende Würdigung des differenziellen Lernens 😉 .

Differencial learning in soccer.

In the quarterfinal of the german soccer Richtig großes Tennis weiterlesen

Den Affen zähmen…

„Unsere Aufmerksamkeit hängt nicht nur von der bewussten Verarbeitung von Informationen im Arbeitsgedächtnis ab – sondern auch davon, wie ausgelastet die Sinneskanäle sind. Werden sie mit Eindrücken überfrachtet, sind sie irgendwann voll und weitere Reize dringen gar nicht erst ins Arbeitsgedächtnis vor.“ (Zeit online vom 28.4.2011: Konzentration. Den Affen zähmen.)http://www0.xup.in/exec/ximg.php?fid=52069711

Das kann positive Auswirkungen auf das motorische Lernen haben. Den Affen zähmen… weiterlesen

Teaching skills

Wolfgang Schöllhorn has answered to an article in TennisSport 2015, a journal for tennis coaches in Germany. Alexander Ferrauti had criticized  the differential learning as an aberration.

Here is Wolfgang Schöllhorns beautiful reply (thanks to WS for the translation):

„It is always a surprise as to what people are capable of when they are overwhelmed by their own emotions. When it comes to the question of deep-seated (training) habits, including when one’s own painful (training) experiences are recognized as such, and when one realizes that lots of things could have been done differently. When one realizes that he could have possibly achieved the orignially dreamed success then often strange outgrowths under the guise of supposed science appear. One fights the new, in order not to change one’s own, life long developed view of world. One becomes polemic, starts to discredit, one blindly takes over defamation that is trying to isolate. One is doing everything in order not to face the pain that would be accompanied by one’s own changes. The evil always comes from outside. Teaching skills weiterlesen

Leserbrief

Leserbrief

In der aktuellen Ausgabe der Fachzeitschrift „TennisSport 3/2015“ finden sich zwei unterschiedliche Einschätzungen des differenziellen Lernens nach Schöllhorn: Freddy Siegenthaler, ehemaliger Swiss Tennis Stützpunkttrainer empfiehlt das differenzielle Lernen (nach Schöllhorn) bei der Entwicklung und Verbesserung des 1. Aufschlags im Tennis (S. 3). Im gleichen Heft kritisiert Alexander Ferrauti das differenzielle Lernen als wenig Erfolg versprechend. Die praktischen Unterrichtserfahrungen widersprechen ihrer Ansicht nach „eindeutig den Axiomen des differenziellen Lernmodells“ (S. 22) Leserbrief weiterlesen